Достичь максимума

В этом году результаты централизованного экзамена у учащихся района были отличными. В копилке достижений – 18 стобалльных результатов, четыре из них у выпускников СШ № 2 р. п. Речица по русскому языку. За этими цифрами стоит кропотливая работа, профессионализм педагога и целеустремлённость учащихся. Учитель русского языка и литературы Людмила Коледа, которая подготовила стобалльников, рассказала в интервью корреспонденту 
«НП» о том, как удалось добиться такого результата. 

По словам Людмилы Фёдоровны, педагога с 20-летним стажем, такой результат – вполне закономерный и предсказуемый итог работы с высокомотивированными учащимися. С одной стороны – огромный труд самих детей, с другой – мудрая стратегия наставника, который сумел объединить постоянную работу с тестами и любовь учащихся к предмету. 
– Действительно, четверо наших выпускников сдали централизованный экзамен на высший балл, – говорит Людмила Коледа. – Ещё четверо получили сертификаты с баллами от 90 до 98. Это были учащиеся, у которых я вела русский язык и литературу  с 5 класса. Это учащиеся, которые,  начиная с десятого класса,  изучали предмет на повышенном уровне. Они чётко понимали, куда стремятся и чего хотят. У каждого была цель – поступить в престижный вуз нашей страны. Школьники знали, что за бюджетные места предстоит серьёзная борьба, конкуренция сейчас высокая, поэтому были готовы много заниматься. Когда ребёнок понимает, для чего ему прикладывать столько усилий, он осознанно уделяет этому большое количество времени. Для ребят предметы, по которым они сдавали централизованный экзамен, стали инструментами для достижения важной ступеньки в жизни. И каждый из них достиг поставленной цели.

Людмила Фёдоровна делится, что первые шаги к экзамену начинаются с пятого класса. Каждый год они усваивают определённую часть русского языка. Учитель настраивает ребят на старательную работу, поощряет как словесно, так и отметками. На уроках всегда много практических заданий. Заучивание правил нужно, но «чувствовать» язык также необходимо. Механическое заучивание даёт временный результат, а понимание структуры – остаётся с человеком на долгое время. 

Большое внимание в системе педагога уделяется решению тестовых заданий. В этом случае лучше всего работает «правило» – работать, работать и не останавливаться на достигнутом. По тестам видны пробелы в знаниях, которые необходимо закрыть.  Людмила Фёдоровна сама изучает тесты разных годов, прослеживает закономерность в заданиях. Используя Открытый банк тестовых материалов из сайта Республиканского института контроля знаний, составляет аналогичные тестовые задания.  
Важнейшим элементом подготовки стало репетиционное тестирование, которое проводится три раза в год. Важно не только участие, но и анализ результатов. Так называемая «работа над ошибками» помогает выявить слабые места, проработать их и двигаться дальше. 

– Всегда говорю детям о важности пробного тестирования, – добавляет собеседница. – Это касается не только проверки знаний. Учащимся важно познакомиться с обстановкой, рассчитать время, побороть своё волнение. И это даёт свой результат. После второй-третьей попытки ребята чувствуют себя более уверенно и раскрепощённо. Стресс и напряжение влияют на баллы не менее  чем знания. 
Людмила Фёдоровна придерживается мнения, что заветную сотку сложно заполучить без широкого кругозора и богатого словарного запаса, которые даёт только чтение. К слову, на уроке, на который попал корреспондент «НП», учащиеся 9 класса обсуждали тему воспитания и образования в комедии Дениса Фонвизина «Недоросль». 
– Соглашусь с тем мнением, что дети сейчас читают меньше, – говорит Людмила Коледа. – Поэтому и заинтересовываем учащихся, чтобы им самим было увлекательно познакомиться с тем или иным произведением. Чтение различной литературы не только развивает образное мышление, но и является основой грамотности.  Читая Толстого, Достоевского, Чехова,  школьники видят образцы грамотной, красивой речи. Кроме того, книга формирует нравственный стержень, расширяет кругозор. Вырастить человека с богатым внутренним миром и умением ясно излагать мысли так же важно, как подготовить его к поступлению в вуз.
Учитель требовательна как к себе, так и к детям. Благодаря своему умению вдохновлять, она помогает ребятам раскрыть способности. 
– Я скорее добрый учитель, нежели строгий, – делится собеседница. – Но не «добренький», который позволяет его не слушаться, не выполнять заданное. Дети сейчас другие: имеют своё мнение, быстро усваивают информацию. Однако дисциплина во время учебного процесса должна быть. Я не представляю себя в другой профессии. Полагаю, это потому, что мне повезло с коллективом и руководством школы. Многие события произошли не просто так. Очень благодарна Валентине Николаевне Тимонович, моей коллеге, которая помогла мне в начале моего педагогического пути.
Кстати, дочь моей собеседницы пошла по стопам мамы – в будущем станет учителем английского языка. В целом, как считает Людмила Коледа, в педагогической профессии нельзя без любви к детям, увлечённости своим делом, искренности в словах и делах, постоянного развития. А глубокие знания, высокие результаты на централизованном экзамене и олимпиадах по учебным предметам – лучшая оценка её деятельности. Это то, что помогает учителю изо дня в день быть верным своему призванию. 

Светлана МОРОЗ
Фото автора